讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点(dìngdiǎn)帮扶县 山东出入境(chūrùjìng)边防检查总站 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名(míng)学生的英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到(yùdào)举手回答问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定(juédìng)先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下(shùxià)时又突然停住 “怎么(zěnme)让他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石在放学后(hòu)基本没有家长看管 虽然每次劝导(quàndǎo)都有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子们多数是(shì)留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来(lái)了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子(háizi)们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注每一位学生的成长(chéngzhǎng) “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子们在(zài)课堂上的表现 放满了孩子们送给他的小(xiǎo)礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了一行工工整整(gōnggōngzhěngzhěng)的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的努力(nǔlì) 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的三江县小学(xiǎoxué)期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用爱去呵护每一位(yīwèi)学生 用责任去担当教育的(de)使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)